domingo, 20 de noviembre de 2011

Los retos de mis alumnos

Aquí sigo, aunque con un poquito de retraso.

Con referencia al reto que propuse a mis alumnos, les compartiré los videos que elaboraron. Y no agregaré comentarios. Todos me parecen igualmente valiosos.




  • El siguiente video no se puede descargar directamente de You Tube, pero les comparto la liga de Intro



Las imágenes que utilizaron los alumnos están tomadas del banco de imágenes que fuimos construyendo durante el semestre, alojándolas en nuestro grupo en Facebook.

domingo, 6 de noviembre de 2011

Reto para mis alumnos

Este semestre es el primero, en 39 años, que no imparto cursos de matemáticas o física. A cambio estoy a cargo de un grupo de Taller de Comunicación Universitaria (TCU) y otro de Introducción a la Universidad, ambos en el primer semestre de las licenciaturas y en ambos los alumnos pueden pertenecer a diferentes carreras.

Elegí el grupo de Introducción a la Universidad para plantear mi reto en la próxima semana. En el grupo de TCU ya se han asignado los trabajos finales. El grupo al que me enfocaré está compuesto casi a partes iguales por alumnos de las carreras de Ingeniería (Industrial, Mecánica y Electrónica) y de Arquitectura, aunque tenemos una alumna de Comunicación, uno de Psicología y una de Nutrición.

En Introducción a la Universidad se presenta al alumno toda la riqueza de la formación integral y humanista contenida en la propuesta educativa ignaciana y que fundamenta los trabajos en todas las áreas de las universidades del Sistema Universitario Jesuita (SUJ). Entre otras cosas, se espera que el alumno:
  • Conozca los orígenes de las instituciones educativas jesuitas y los retos que implica ser universitario en estas instituciones
  • Conozca y aplique herramientas que le permitan optimizar su desempeño académico
  • Conozca a fondo el plan de estudios de su carrera, el perfil de egreso que se pretende lograr y, como consecuencia, sea capaz de identificar sus áreas de oportunidad para lograr el perfil deseado
  • Trabaje de manera colaborativa discutiendo ideas y apoyando el desarrollo y buen desempeño de su grupo, en un ambiente de respeto y confianza
  • Desarrolle una capacidad para comunicarse de manera empática con sus compañeros y profesores mostrando respeto y escucha asertiva, y ofreciendo retroalimentación y apoyo cuando sea necesario
Todavía quedan cuatro semanas para terminar el semestre y todavía tenemos que trabajar sobre algunas estrategias para estudiar matemáticas, física y temas relacionados, que son en las que tradicionalmente encuentran más dificultades.

El reto que voy a proponer será realizado en equipos (los equipos formales ya constituidos) y consistirá en elaborar una presentación que incorpore fotografía y audio sobre lo que han aprendido en este curso hasta el martes 8 de noviembre. Deberán compartirlo el martes 15.

No debe costarles mucho trabajo porque en la tarea de la semana anterior (en la que hubo conferencias y no sesiones de clase) se les indicó:
  1. El documento con las intenciones y políticas de este curso fue compartido en Google Docs
  2. Con ese documento como base, cada uno hará su propia linea del tiempo, sobre sus aprendizajes del curso, utilizando cualquier tipo de recurso (materiales como hilos, cordones, etc. para hacer una línea "tocable"; recursos en línea; documento en Word; video; etc.)  
  3. Los trabajos los recibiré a más tardar el martes 8, esperando que quienes asistieron a los InterSUJ estén de regreso.
Por otro lado, la apropiación que han hecho de la filosofía de la Universidad se muestra en el documento que elaboraron de manera espontánea, trabajando de manera colaborativa y para que fuera difundido en la comunidad Ibero: Análisis de la portada de una revista (que encontramos pegada en nuestra sala de clases). Ciertamente le falta mucho para ser un verdadero análisis, pero es su trabajo.

Para finalizar esta larga entrada les comparto unas fotografías de alumnos de tres grupos de Introducción a la Universidad construyendo mandalas en la playa.